随着"互联网+教育"的蓬勃发展,运用快课制作微课、慕课受到广大高校教师的关注。而提高快课使用的意愿,探求其提升的路径,对于更好地建设与实施高校在线课程具有重要的意义。文章以TPB为理论基础,运用问卷调查法,结合中介模型研究发现:一般技术和学校政策对意愿有正向预测作用,视频技术具有负向预测作用;学校政策和视频技术在一般技术对意愿的关系中起链式中介作用,学校支持条件和学校政策在视频技术对意愿的关系中也起链式中介作用。因此,根据中介链式模型提升意愿的路径,须追求极简技术并弱化科研、教学奖励之间的差异。
