研究性学习本质上是一种深层学习，它在学校教育发展史上有源远流长的思想传承。研究性学习经历过从教学方法的探讨到课程政策的解读，再到教学理念的研究三个阶段。基于研究性学习的教学改革有三种路径：教学组织形式的改革，课程组织形式的改革，教学组织形式和课程组织形式同时转变。研究性学习提倡主动学习和创造性学习，蕴含着一种新的知识观、课程观、教学观和学习观，在学校教育中具有广阔的应用前景。对中国知网已公开发表的文章进行检索，以“研究性学习”为主题的期刊论文共9380篇、优秀硕博士论文1665篇。关于研究性学习“是什么”的问题见仁见智，对研究性学习在基础教育各学科中如...
