交互式数学课堂教学的结构

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成果类型：

期刊论文

作者：

聂东明

作者机构：

湖南衡阳师范学院

[聂东明] 衡阳师范学院

语种：

中文

关键词：

数学课堂教学;结构性原因;交互式;课堂教学效率;教学需要

期刊：

教学与管理：理论版

ISSN：

1004-5872

年：

2012

期：

页码：

119-120

DOI：

10.3969/j.issn.1004-5872.2012.01.051

基金类别：

该文为湖南省普通高等学校教学改革立项项目“数学教学交互模式的理论构建与实践探索”（湘教通【2004】344-100）的研究成果

机构署名：

本校为第一机构

摘要：

教学需要依赖一定的结构,不同的结构使教学发挥不同的功能。分析交互式数学课堂教学的结构,有利于帮助我们弄清交互式数学课堂教学成功或失败的结构性原因,并积极建构合理的结构,提高数学课堂教学效率。一、交互式数学课堂教学结构的含义根据教学结构的一般含义,交互式数学课堂教学结构是指数学课堂教学中的主体要素和客体要素之间相互作用形成的相对稳定的联系。交互式数学课堂

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