个人理论视角下教师专业化发展的困境与出路

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成果类型：

期刊论文

作者：

刘小兰;杨立国

作者机构：

衡阳师范学院人文社科系湖南衡阳 421008

衡阳师范学院资源环境与旅游管理系湖南衡阳 421008

[刘小兰; 杨立国] 衡阳师范学院

语种：

中文

关键词：

新课程;个人理论;专业化发展;困境;出路

期刊：

教育导刊：上半月

ISSN：

1005-3476

年：

2012

期：

页码：

59-61

DOI：

10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2012.05.016

基金类别：

衡阳市社科联项目(编号:2011D058) 衡阳师范学院教学改革研究项目资助(编号:jy201126)的研究成果

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

法学院

摘要：

教师个人理论直接影响教师对教育教学事实和问题的认识和理解,决定着他们的教育行为,影响着其自身专业化发展水平.然而,新课程背景下教师却面临着理念“固化”、专业自主权受到“挤压”、技术取向“阻碍”以及理论“失衡”的困境.为此,我们必须坚定“教育信念”、优化“教育生态”、重视“主体智慧”和实现“学习超越”.

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