本文对地方高校化学综合性实验课程内容的设置、教学模式以及教学考核进行了分析。重点探讨了教学模式中的课前预习、课堂实验操作和课后实验报告撰写三个环节,三个环节的训练以学生自主性学习为主,培养学生团队合作精神,提高学生搜集、提取、凝练文献资料的能力,训练学生能够根据已学过的理论知识和实验原理设计实验方案和具体的实验步骤的能力,培养学生探究性思维能力,提高学生用理论分析并解释实验现象和结果的能力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,通过量的积累,完成实现质的变化,从而达到培养学生创造性思维的目的。
