期刊论文

Learner's Cognitive Differences and Second Language Acquisition

中文

外语教学理论与实践

1674-1234

2004

1

1-5

10.3969/j.issn.1674-1234.2004.01.001

本校为第一机构

学习主体的认知差异是影响语言教学的一个重要因素.本文从心理语言学和第二语言习得的角度对三组不同的认知方式与语言学习的关系进行研究.研究结果表明,在语言学习中,具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略.因此,在外语教学中,教师应选择适合于学习者认知方式的教学方法,真正做到因材施教.