期刊论文

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苏州大学学报(教育科学版)

2095-7068

2017

5

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106-111

10.19563/j.cnki.sdjk.2017.04.013

全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“具身道德判断的心理机制及其德育运用”（项目编号：DBA130217） 湖南省社科基金项目“中小学教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究”（项目编号：15YBA050）的阶段性研究成果

本校为第一机构

从不同的情境、实验操纵和测量方法设计了系列实验探讨高度对亲社会行为的具身效应：实验一实地调查自动扶梯的提举体验是否会诱发被试更多的捐赠行为;实验二探讨高度体验是否会导致被试表现出更多的助人行为;实验三探讨高度体验是否会导致被试表现出更少的伤害行为;实验四以高度体验的情境启动探查被试是否会表现出更少的自利行为。实验结果表明,高度提升体验会导致被试表现出更多的亲社会行为;高度提升既是接近美德行为的一个捷径,也是抑制自利行为的有效方法。

A series of studies are designed to explore the embodied effect of the elevation of height on prosocial behaviors, under different contexts, manipulations and measures. Study 1 explores that whether the elevation on an escalator will produce more charitable contributions. Three more studies respectively try to find out whether the elevated height will lead to behaving more helpfully, less aggressively and showing greater altruism. As the results suggest, the elevation of height tends to trigger more prosocial behav...