字理教学视阈中形近字“副”“幅”辨析

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成果类型：

期刊论文

作者：

肖素英;李振中

作者机构：

衡阳师范学院外国语学院

衡阳师范学院文学院

[李振中; 肖素英] 衡阳师范学院

语种：

中文

关键词：

字理文化;识字教学;学科研究;语文教学

期刊：

求知导刊

ISSN：

2095-624X

年：

2018

期：

页码：

71-72

DOI：

10.3969/j.issn.2095-624X.2018.27.041

基金类别：

湖南省普通高校教学改革研究项目“面向语文核心素养的地方高校师范生课程教学改革研究”阶段性成果.

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

文学院

外国语学院

摘要：

目前学生中出现汉字“能认”“能写”“不能用”的问题.这攸关字理文化和识字教学的根本问题.为此,文章用在字理教学视阈中对形近字“副”“幅”进行了辨析.这反映了识字教学中字理教学的严峻性和紧要性,具有很强的现实意义和实践价值.

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