期刊论文

Analysis on Dilemma and Countermeasures of Logic Teaching in Universities

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贵州工程应用技术学院学报

2096-0239

2016

34

4

57-60

10.3969/j.issn.1673-7059.2016.04.010

湖南省社会科学基金规划项目“博弈逻辑及其应用研究”,项目编号:15YBA059； 2014年湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目“博弈逻辑视野中提升高校思想政治理论课教学实效性研究”,项目文件号:湘教工委通[2014]83号； 2015年度湖南省教育科学“十二五”规划课题“博弈逻辑视角下促进湖南教育公平的策略研究”,项目编号:XJK015BJG001； 湖南省大学生研究性学习和创新项目“教师教育转型期地方师范院校师范性问题研究”,项目文件号:湘教通〔2016〕283号； 衡阳师范学院大学生研究性学习和创新重点项目“教师教育转型期地方师范院校师范性问题研究”,项目编号:CX1602；

本校为第一机构

逻辑学是一门工具性学科,也是支撑人类思维大厦的基础性学科。然而,近年来我国逻辑学教学和研究却处于一种不景气的状况。要摆脱这一状况,促进逻辑学教学与研究的繁荣和发展,逻辑课程的教学内容应当以讲授普通逻辑的基础理论知识,并可开设与日常生活密切相关的批判性思维课程,突出其实践性质,大量开展讨论和训练,把逻辑学的理论知识与思维能力的逻辑训练有机结合起来。

Logic is not only a instrumental discipline, but also basic subject of supporting human think?ing. However, logic teaching and research is a bad situation in China in recent years. To get rid of this situa?tion and promote prosperity and development of teaching and research of logic, teaching content of logic course should teach basic theoretical knowledge of ordinary logic, and set up critical thinking course that closely related to daily life, highlight practical nature, carry out a large number of discussions and training. it is necessary to c...