期刊论文

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基督宗教研究

2020

02

湖南省教育厅科研课题“近代湖南教会与地方教育发展关系研究”阶段性成果； 教育部青年项目“恩格斯基督教研究的研究”资助；

本校为其他机构

从社会发展视角考察清民时期中国社会教育的近代化历程,通常的致思进路是以经济生产方式为核心主线来论证社会变迁。这种范式能够很好地回答社会的经济动因,毕竟经济生产是社会发展核心要素;因为无视引发或者推动社会变革的其他因素其局限性也极其明显。为了更客观地呈现中国教育近代化整体性进程,从唯物史观视角展开探究是尝试从一个非经济的视角切入,综合考察社会转型诱因的结构和机制不失为一种有益的尝试。