复杂认知模型及其对教育教学设计的指导意义

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成果类型：

会议论文

作者：

陈列尊

作者机构：

[陈列尊] 衡阳师范学院物理与电子信息科学系

语种：

中文

关键词：

认知模型;主体;复杂适应系统;广义进化;建构

年：

2004

页码：

235-240

会议名称：

中国教育技术协会2004年年会

会议论文集名称：

中国教育技术协会2004年年会论文集

会议时间：

2004-01-01

会议地点：

中国北京

会议赞助商：

中国教育技术协会

基金类别：

全国教育科学十五规划重点课题AYA010034子课题;湖南省教育厅科研项目2002C134阶段性研究成果

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

物理与电子工程学院

摘要：

运用复杂适应系统理论和跨学科的研究方法,从功能、结构、层次和演化机制等方面对认知模型进行了全面的探讨与论述,该模型同时关注知识技能的获得和高级思维能力的发展、并将情感作为认知系统不可分割的一部分,提出认知模型是在遗传性结构的基础上逐层建构的,是智能、意识和情感三位一体的复杂适应系统,是自然进化和社会文化进化共同作用的结果。文章最后阐述了复杂认知模型对教育教学设计的指导意义。

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