期刊论文

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湖北经济学院学报(人文社会科学版)

2095-8862

2014

1

211-212

10.3969/j.issn.1671-0975.2014.01.090

（注：本文系衡阳师范学院院级教改项目,项目编号：JYKT201327）

本校为第一机构

学习是一个主动的过程。在英语听力课堂上，教师应尊重学生学习的主动性和创造性，将建构主义学习理论运用于英语听力课堂中，采用以教师为主导，以学生为中心的教学模式。本文从教学模式的转换、创设英语文化语言情境和学生学习效果评价三方面论述建构主义学习理论对英语听力教学的重要指导作用。