合作学习是当前世界各国普遍采用的一种极具影响力和实效性的教学理论和策略组织。通过对某独立学院文科、理科、文理科兼收专业班级的通识课程教学开展合作学习,相邻的班级作为对照班级,在通识课程教学中不开展合作学习。采用《人际关系问题调查量表》(IIP-32)对实验组和对照组学生进行前后测,然后对数据进行了独立样本t检验,实验结果表明,实验班学生在参与合作学习后人际关系问题显著减少。再加之对实验对象通识课程期末考核成绩的比较,结果显示实验组学生成绩优良率明显高于对照班。最后,在实验求证探索过程中,借助以往教学实践经验,构建独立学院通识课程教学中合作学习拓展模式。
