期刊论文

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教育研究与实验

1003-160X

2011

3

86-88

本校为第一机构

建构主义课程观强调课程目标的＂生成-表现性＂;课程内容的意义建构性。以建构主义课程观为指导,高师教育类课程内容应注重师范生教育观的培养、应重视师范生生成性认知的融入、应关注个人经验以形成师范生的缄默知识、应加强与教育实践的联系以提高师范生的实践能力。