期刊论文

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衡阳师范学院学报

1673-0313

2015

36

02

150-154

10.13914/j.cnki.cn43-1453/z.2015.02.034

湖南省情与决策咨询研究课题“加快推进湖南教育公平的博弈路径研究”（2014ZZ077）； 湖南省教育厅科学研究重点项目“博弈逻辑视角下‘司法公正梦’的实现路径研究”（14A022）； 湖南省普通高等学校教学改革研究项目“创新师范院校思想政治理论课实践教学研究”（湘教通[2012]401号）； 湖南省高校思想政治教育研究课题“师范院校思想政治理论课教学实效性研究”（13C20）； 湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目“博弈逻辑视野中提升高校思想政治理论课教学实效性研究”； 湖南省哲学社会科学青年基金项目“国库集中支付下高校教育经费管理问题研究”（13YBB033）阶段性成果；

本校为第一机构

教育公平是衡量社会文明进步的重要标志,也是实现中国梦的必由之路。教育能否实现公平,归根到底就是衡量涉及教育的政府、学校和个人这三个主体的利益分配能否公平。这三个不同的主体都有各自的利益,都希望实现自身利益的最大化,各主体所采取的策略也主要是根据自身的利益来进行选择。因此,这三者基于自身利益的博弈选择引起了教育资源的不同分配,进而造成教育不公的现象。我们应以教育公平为核心,权衡各相关主体的利益,加强外部监督和信息反馈,及时纠正政策执行中的偏差;改进和完善教育资源分配制度,合理分配教育资源;建立健全评价机制和竞争激励机制,鼓励制度创新,提高教育资源的利用效率;建立...