自己的身体是教好人体解剖生理学最好的“教具”
作者：
胡仕斌
期刊：
生物学通报,1958年(02):57-59 ISSN：0006-3193
作者机构：
衡阳师范
摘要：
<正> 为了教好人体解剖生理学,作者曾千方百计的运用和创制各种教具。有时还要创造条件做一些实验,以加强教学的直观性,这是完全必要的。而人体解剖生理学研究的对象,就是人自己的身体,在教学过程中,若经常注意结合教材的内容,恰当的运用自已的身体做“教具”,则比任何直观教具更为生动、具体和确切。现在谈谈体会。 1.在自己身体上摸得到的就该让学生摸一摸:如
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根据人体解剖生理学的特点怎样使学生易于理解和巩固知识
作者：
士斌
期刊：
生物学通报,1958年(07):59-61 ISSN：0006-3193
作者机构：
湖南衡阳师范
摘要：
<正> 正确的贯彻教学原则和采用相应的教学方法,是使学生理解和巩固知识的重要手段。作者仅就人体解剖生理学这门学科的特点,在教学中贯彻人体是一个统一的整体和器官的构造跟机能相适应的观点,来谈谈怎样使学生理解和巩固知识的一点体会。 1,贯彻人体是一个统一的整体的观点人体是一个统一的整体,是巴甫洛夫学说的基本原理之一。因而教学大纲上指出:“人体解剖生理学是建立在巴甫洛夫学说的基础上的。在这门学科的教学过程中,必须使学生认识到,人体是一个统一的整体。”遵照大纲的指示,本科的教学,应注意贯彻这一观点,才能完成教育教养的任务。根据作者的体会,贯彻这一观
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