基于微信技术的英语写作声音构建
作者：
刘秋成;何芳
期刊：
蚌埠学院学报,2019年8(3):55-57,98 ISSN：2095-297X
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421008;[何芳; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
微信;英语写作;声音构建
摘要：
微信科技的出现在一定程度上刺激了学习者自我表达交流的欲望,为学习者构建写作声音提供了平台。微信具有个性化、交际性和多样性等特点,基于此,提出了通过微信群、朋友圈及公众平台实现声音构建的方法与途径。
语种：
中文
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浅谈独立学院大学英语选修课的合理设置
作者：
何芳;刘秋成
期刊：
湖北开放职业学院学报,2019年32(03):154-155 ISSN：2096-711X
作者机构：
[何芳; 刘秋成] 衡阳师范学院南岳学院
关键词：
需求理论;独立学院;大学英语选修课
摘要：
在需求理论指导下,基于独立学院学生们对大学英语选修课的问卷调查结果,分析探讨如何合理设置独立学院大学英语选修课,以满足社会对英语人才的需求、满足学生所学专业对英语的需求以及学生们的个性学习需求.
语种：
中文
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英语写作教学中声音嵌入模式的构建
作者：
刘秋成;郎勇
期刊：
信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2019年39(2):105-108 ISSN：1003-0964
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421008;德州大学大河谷分校 语言与写作研究系,美国 德州 78539;[刘秋成] 衡阳师范学院;[郎勇] 南德州大学
关键词：
英语写作;声音嵌入模式;写作教学
摘要：
声音嵌入模式的构建是英语写作课堂教学成功的根本保证。从语言学及外语写作教学研究成果来看,声音嵌入模式的构建应以培养声音意识为核心,以表达性话题讨论和写作训练活动为手段,通过改编材料、设置课堂活动、布置任务等方法,最大限度地激发学生发出自己声音的欲望,在写作中展现自己的身份、表达自己的想法、深度拓展自己的思维。
语种：
中文
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大学生英语学术论文写作中声音缺失的现象分析及对策
作者：
刘秋成;欧小艳
期刊：
襄阳职业技术学院学报,2019年18(6):51-54 ISSN：2095-6584
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421002;[欧小艳; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
声音;学术写作;现象分析
摘要：
声音缺失是大学生英语学术写作中普遍存在的问题。针对此问题,该研究以湖南省高校为例,采用问卷及访谈的方法进行调查分析。研究发现:学术声音概念的缺位、学术体裁的陌生化和学术词汇的缺乏是造成此种现象的主要原因。基于此,文章提出了培养学术声音意识、了解学术体裁特点和掌握构建声音语言资源的三种策略。
语种：
中文
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英语写作中个性化声音构建的三维动态模型
作者：
刘秋成;郎勇
期刊：
语言教育,2019年(03):20-25 ISSN：2095-4891
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院;德州大学大河谷分校
关键词：
英语写作;个性化声音;三维动态模型
摘要：
如何构建个性化声音是中国大学生英语写作中亟待解决的问题。针对此问题,笔者借鉴国内外最新研究成果,以个性化声音的特点和制约因素为切入点,提出了以个性化声音为轴心,以语言、思维、文化为维度的三维动态模型,该模型不仅展示了语言、思维和社会文化三个维度间交又互动对个性化声音构建的影响和制约,而且展示了从语言-思维、语言-社会文化、思维-社会文化这三个方面构建个性化声音的最佳条件,即个性化声音构建离不开作者主体的叙事、语篇结构的组织和意义的深化。基于此,笔者提出了从培养语言、思维以及社会文化三个层面的语篇能力来构建个性化声音的教学方法和技巧。此研究为个性化声音的构建及教学提供了新的思路。
语种：
中文
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学术英语写作中写作者声音的构建
作者：
刘秋成;邬德平
期刊：
巢湖学院学报,2019年21(4):131-136 ISSN：1672-2868
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421002;[刘秋成; 邬德平] 衡阳师范学院
关键词：
学术英语写作;Voice互动模型;写作者声音;声音构建
摘要：
写作者声音的构建是学术英语写作中的重要环节。基于Voice互动模型,解读学术英语写作中写作者声音的特征、剖析其文本功能和掌握写作者声音构建的语言资源是其构建的前提。研究发现:学术英语写作中写作者声音具有个体性、社会性和互动性,且三种特性相互依存不可分割。在学术英语文本中写作者声音具有突出作者学术贡献、实现身份认同、促进跨文化学术交流和达到自我宣传和推销的功能。在学术英语写作中合理利用写作者声音构建的语言资源能有效体现学术写作的真实性、原创性和独特性。
语种：
中文
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需求分析理论指导下独立学院大学英语选修课设置研究
作者：
何芳;刘秋成
期刊：
山东农业工程学院学报,2018年35(8):177-178 ISSN：2095-7327
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院 湖南 衡阳 421002;[何芳; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
需求分析理论;独立学院;大学英语
摘要：
随着经济全球化和教育国际化的出现,我国非英语专业学生对英语学习有了更新的需求.在需求分析理论指导下,客观分析学生学习英语的社会需求和学生个人需求,参考学生们的问卷调查结果,能更好地完善独立学院大学英语选修课的课程设置.
语种：
中文
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移动学习背景下大学生在英语学习中的信息技术能力现状调查——以湖南地方高校为例
作者：
何芳;贺学耘;刘秋成
期刊：
外语电化教学,2018年(2):68-71 ISSN：1001-5795
作者机构：
[何芳; 贺学耘; 刘秋成] 衡阳师范学院.
关键词：
移动学习;大学生;英语学习;信息技术能力
摘要：
教育信息化已经成为大学教学改革与发展的主旋律。深化高校英语教学改革,要求英语教学与现代信息技术的深度融合,教师和学生是教学中的两大主体,因此,为了达到英语教学与信息技术更深层的结合,以学生为研究主体,充分了解并提高大学生在英语学习中的信息技术能力相当重要。本研究以湖南地方高校英语专业的学生为研究对象,通过问卷调查的方式进行数据收集与分析。研究表明：移动学习背景下,大学生在英语学习中应用信息技术的意识较强,具备一定的信息技术技能,也掌握了一些英语教育信息资源的运用,但信息素养与信息技术应用能力有待提升。
语种：
中文
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“voice”互动模型下学术语篇中的“声音”解读
作者：
刘秋成;梁慧
期刊：
巢湖学院学报,2017年19(5):99-103 ISSN：1672-2868
作者机构：
[梁慧; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
学术语篇;声音;“voice”互动模型
摘要：
声音是学术语篇的基本特征,是作者在学术界实现身份认可、交流的重要渠道.文章以Hyland的"voice"互动模型为基础,以学术语篇中声音构建的语言手段为切入点,分析了学术语篇中作者的声音和读者的声音内在的关系及功能.研究发现:作者的声音与读者的声音在语篇层面存在互动并相互制约,且以作者的声音为主导,进而形成学术语篇的论点.
语种：
中文
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文化视域下中国大学生英语议论文中的个性化声音
作者：
刘秋成;刘晋
期刊：
新余学院学报,2016年21(3):142-144 ISSN：2095-3054
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院,湖南衡阳,421002;[刘晋; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
个人主义;集体主义;个性化声音
摘要：
声音的个性化和文化属性相互依存。中国集体主义文化在一定程度上影响了中国大学生议论文中个性化声音的表达,为了有效培养中国学生的个性化声音,写作教师本身要重视写作声音概念,在实践中帮助学生正确解读个性化声音概念,合理定位个性化声音,有意识地培养个性化声音意识。
语种：
中文
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学术语篇中第一人称代词的语篇功能研究
作者：
刘秋成;刘晋
期刊：
莆田学院学报,2016年23(3):78-81 ISSN：1672-4143
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421002;[刘晋; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
英语;学术语篇;第一人称代词;语篇功能
摘要：
指出英语学术语篇中是否应该运用第一人称代词存在众多争议,通过剖析英语学术语篇中第一人称代词的身份,阐释第一人代词在英语学术语篇中的语篇功能。认为第一人称代词在学术语篇中对于作者观点构建至关重要,恰当运用第一人称代词不仅不会使论文缺少权威性,相反它能帮助论文撰写者在写作过程中聚焦自己的身份和观点,因此有利于作者形成连贯明确的主题观念。
语种：
中文
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写作声音强度测量标准研究评述
作者：
刘秋成
期刊：
西安航空学院学报,2016年84(4):94-96 ISSN：1008-9233
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院,湖南衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
声音;写作质量;写作声音强度标准
摘要：
声音是国外写作质量测评中的一个关键因素，而国内写作教学中尚无涉及。通过对相关文献中不同研究者对声音的界定以及声音与写作质量的实证研究发现，写作声音强度测量标准是显性量化声音的最佳工具，基于写作声音强度测量标准，学习者可以更好地构建写作声音，进而提高写作质量。
语种：
中文
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从第一人称看中国大学生英语议论文中的个性化声音
作者：
刘秋成
期刊：
蚌埠学院学报,2016年5(2):103-105 ISSN：2095-297X
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
第一人称;议论文;个性化声音
摘要：
从第一人称代词的代表功能、观点持有功能和创新功能三个方面分析中国大学生英语议论中个性化声音的构建方式,以期帮助学习者更好地树立个性化声音意识,写出观点明确、独特的高质量文章。个性化声音是议论文写作中的关键因素,第一人称代词是构建个性化声音必不可少的手段。然而,在中国大学生的英语议论文写作中,第一人称和个性化声音仍然是陌生和孤立的概念。
语种：
中文
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诗歌“声音”的解读——形式、意义、感性视角
作者：
刘秋成
期刊：
牡丹江大学学报,2016年25(5):65-67 ISSN：1008-8717
作者机构：
衡阳师范学院外语系,湖南衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
“声音”;形式;意义;感性
摘要：
＂声音＂是诗歌的内核、精髓。通过＂声音＂可以展现时代因素、个人价值。但＂声音＂的实现过程离不开其构成形式的组合、意义的架构、感性的升华。从形式、意义、感性视角解读诗歌＂声音＂不但能够从文字、格式、语音、韵律层面帮助读者体会诗歌带来的视觉美和听觉美,而且能够从文化、时代及风格方面帮助读者更好地、更全面地把握诗歌深层的内涵。
语种：
中文
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基于ESL作文档案的中国大学生英语议论文中的个性化声音研究
作者：
刘秋成
期刊：
漯河职业技术学院学报,2016年15(1):94-96 ISSN：1671-7864
作者机构：
衡阳师范学院 外国语学院,湖南 衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
ESL作文档案;个性化声音;评分标准
摘要：
议论文中的个性化声音是作者独到的观点。中国大学写作评价中测评手段的欠缺以及师生对作文质量狭隘的理解,造成中国大学生议论文中个性化声音的缺失。针对此种问题,本研究基于ESL作文档案,从作者表达观点的手段及作者观点的鲜明度和独特性两个纬度来帮助学习者更好地树立个性化声音意识,为个性化声音的研究提供研究的新视角。
语种：
中文
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故事驱动的大学英语学习
作者：
刘秋成;李中良
期刊：
东北亚经济研究,2016年30(3):124-126 ISSN：2096-5583
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院,湖南衡阳,421002;[李中良; 刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
故事驱动;语言输出;英语学习
摘要：
故事在外语学习中能够为学习者有效输出语言营造逼真情景或可能世界,提供认知工具,增加知识储备,能够有效地促进英语学习者的隐性知识以及个人知识的生成、迁移与应用,对于外语学习者来说是一种有效的驱动手段。
语种：
中文
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故事视域下二语写作“声音”的培养
作者：
刘秋成;邬德平
期刊：
太原城市职业技术学院学报,2015年(12):88-90 ISSN：1673-0046
作者机构：
衡阳师范学院外国语学院,湖南 衡阳,421002;[刘秋成; 邬德平] 衡阳师范学院
关键词：
写作声音;故事;写作
摘要：
＂声音＂,亦称作者观点,是国外二语写作研究领域的一个热门话题。而在国内,二语写作研究领域还是一个十分生疏的概念,加上国内传统教学模式、命题形式和测评方式等原因,导致国内大学英语写作＂声音＂严重缺失。针对此现状,笔者尝试倡导从故事化的形式来逐步培养学生的写作＂声音＂意识,最终实现培养个性化英语实用人才的目标。
语种：
中文
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基于故事和输出驱动假设的大学英语教学探索
作者：
刘秋成
期刊：
昭通学院学报,2015年(5):102-105 ISSN：2095-7408
作者机构：
衡阳师范学院外语系,湖南 衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
故事;输出驱动假设;大学英语教学
摘要：
针对目前大学英语教学中存在的问题，本研究以“输出驱动假设”理论为支撑，以故事的构建和分享为载体，探求有效驱动语言输出的教学理念。研究发现，此种教法不仅突显了学生主体地位，变单一输入方式变为双向或多向输出形式；而且融入了教师和学习者的知识、情感、价值进而体现了教育价值和人文关怀，最终实现提高大学生英语实用能力的目标。
语种：
中文
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大学生英语写作中的“视点紊乱”
作者：
刘秋成
期刊：
吉林化工学院学报,2015年32(5):40-43 ISSN：1007-2853
作者机构：
衡阳师范学院外语系,湖南衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
视点;视点紊乱;补救措施
摘要：
在大学生英语写作中,“视点紊乱”现象极为普遍,主要分为时空视点紊乱、叙事视点紊乱和知觉视点紊乱.究其原因是学生视点知识的缺乏,把视点引入教学体系,可以有效减少写作中的视点紊乱现象.此外,从视点角度来指导写作,为大学英语写作教学提供一条新的途径.
语种：
中文
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叙事教学法视域下英语教师叙事意识的培养
作者：
刘秋成
期刊：
岳阳职业技术学院学报,2015年30(1):85-87 ISSN：1672-738X
作者机构：
衡阳师范学院外语系,湖南衡阳,421002;[刘秋成] 衡阳师范学院
关键词：
叙事教学法;叙事意识;培养
摘要：
教师作为课堂叙事的主体和关键实施者可以通过撰写教学故事、共享教学故事、反思教学实践来培养自身的叙事意识,探究教师叙事意识的培养不仅有利于教师专业技能的提高,而且也有益于拓展对教师学习的认识。
语种：
中文
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