地方师范院校数学专业课程思政实践路径——以“常微分方程”课程为例
作者：
何婷婷;范建华;罗振国
期刊：
教育教学论坛 ,2022年(43):65-70 ISSN：1674-9324
作者机构：
[何婷婷; 范建华] 衡阳师范学院教育科学学院;[罗振国] 衡阳师范学院数学与统计学院
关键词：
课程思政;地方师范院校;数学专业
摘要：
课程思政是全面提升高校培养中国特色社会主义现代化建设所需人才质量的重要举措.课程思政与地方师范院校立德树人根本任务的目标相吻合,采用渗透式的方式使学生在润物细无声中接受教育,并在"三全育人"格局下实现协同育人的目标.从课程思政的产生背景、内涵及作用出发,探讨了课程思政的演进及其成效;以"常微分方程"课程为例,提炼该课程中的思政元素,对地方师范院校课程思政的具体实施进行探讨.
语种：
中文
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成仿吾所作校歌的经典再现与当代启示
作者：
黎利云;罗小涧
期刊：
湖南人文科技学院学报 ,2022年39(3):98-104 ISSN：1673-0712
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳421002;[黎利云; 罗小涧] 衡阳师范学院
关键词：
成仿吾;革命校歌;学校文化建设;隐性课程
摘要：
成仿吾是我国著名的无产阶级教育家,他先后为陕北公学、华北联合大学、山东大学、中国人民大学等多所高校创作了校歌.陕北公学校歌体现了强烈的救亡图存责任感,华北联合大学校歌充满抗战必胜的豪情,山东大学校歌积极服务于社会主义建设事业,中国人民大学校歌不忘初心继往开来.成仿吾创作的校歌起到了弘扬正气、鼓舞士气、引领风气的作用,有力地促进了我国教育事业的进步.成仿吾创作校歌的启示在于:校歌是不可或缺的学校文化载体,校歌应将思想政治教育与文化娱乐紧密结合,校歌应体现学校的使命与担当,各级各类学校应该充分发挥校歌立德树人的作用.
语种：
中文
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留守中学生考试焦虑的静观心育干预随机对照研究
作者：
邓玉;陈佳静;郑艳丽;雷蕾;刘衔华
期刊：
心理月刊 ,2022年17(14):66-69 ISSN：1673-6796
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
留守中学生;静观心育;考试焦虑
摘要：
目的 探讨静观心育对缓解留守中学生考试焦虑的作用。方法 2020年9月～2020年12月，采用随机对照实验，实验组100例留守中学生接受为期10周的静观心育干预，对照组100例留守中学生不接受实验干预。采用Sarason考试焦虑量表（TAS）和五因素静观量表（FFMQ）对被试的考试焦虑和静观特质进行评估，采用多因素方差分析、相关分析、回归分析等进行数据分析。结果 ①中度考试焦虑以上的留守中学生人数占78.61%。②实验组、对照组的前测以及对照组的前后测在考试焦虑和静观特质的评估结果均无显著差异（P＞0.05），而实验组前后测、实验组与对照组后测在考试焦虑和静观特质的评估结果均有显著差异（P＜0.01）。③考试焦虑与静观特质呈显著负相关（r=-0.559，P＜0.01）；静观特质与考试焦虑的回归系数显著（R~2=0.312，P＜0.001）。结论 静观心育能够明显降低留守中学生的考试焦虑。
语种：
中文
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国家高等教育经费绩效审计评价指标体系构建
作者：
王妍力
期刊：
理财 ,2022年(03):75-77 ISSN：1673-1107
作者机构：
[王妍力] 衡阳师范学院教育科学学院
摘要：
在全球高等教育不断深化发展的大背景下,我国高等教育也取得了显著的发展成效,受到了更多人员的关注,政府对高等教育的投入也不断增加.不过因高校扩张以及人才培养成本的增加,高校人均经费也面临着下降的趋势,加之部分高校存在滥用教育经费的现象,导致经费使用效率十分低下,资源配置不够合理,对高等教育经费开展绩效审计显得十分必要.科学的经费绩效审计能够促进高校经费的高质量、高效率运用,降低滥用的概率,使政府公共服务的效益及效率得到提升.通过构建科学的教育经费绩效审计评价体系,能够为绩效审计工作的开展提供强有力的参考,提升经费绩效审计的效果.基于此,本文结合当前我国高等教育现实情况构建了一套科学的评价指标体系,旨在提升经费审计的可操作性,提高高等教育经费管理水平.
语种：
中文
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新高考改革的实践困境与归因分析
作者：
左崇良
期刊：
现代教育 ,2022年(10):55-59 ISSN：1671-9085
作者机构：
[左崇良] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
新高考改革;进展;实践困境;归因分析;制度改良
摘要：
新高考改革是当下教育综合改革的重大事件，决定着我国未来几十年的人才战略储备。本轮高考改革侧重于科目改革，呈现出特定的价值取向：扩大高考主体的权利，缓解“一考定终身”的压力，推进科学选才和公平选才。新高考改革取得了一定的进展与成效，形成了独特的经验，也留下值得汲取的教训。归因分析表明：新高考改革遭遇两难困境，公平选才和科学选才难以兼顾，选考的成本过高，多方利益博弈呈现，再加上考试公平和区域公平的冲突，利益调整困难。高考制度设计与实施，要体现公平与效率的统一，各方分工协作，逐步落实改革目标。
语种：
中文
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Body weight and body dissatisfaction among Chinese adolescents: Mediating and moderating roles of weight-related teasing
作者：
Chen, Gui;He, Jinbo* ;Zhang, Bin;Fan, Xitao
期刊：
Current Psychology ,2022年41(1):298-306 ISSN：1046-1310
通讯作者：
He, Jinbo
作者机构：
[Chen, Gui] Hengyang Normal Univ, Coll Educ Sci, Hengyang 421002, Peoples R China.;[Fan, Xitao; He, Jinbo] Chinese Univ Hong Kong Shenzhen, Sch Humanities & Social Sci, Shenzhen 518172, Peoples R China.;[Zhang, Bin] Hunan Univ Chinese Med, Dept Appl Psychol, Changsha 410208, Peoples R China.
通讯机构：
[He, Jinbo] C;Chinese Univ Hong Kong Shenzhen, Sch Humanities & Social Sci, Shenzhen 518172, Peoples R China.
关键词：
Adolescents;Body dissatisfaction;Body weight, body mass index (BMI);Weight-related teasing
摘要：
The current study examined the roles of weight-related teasing in the relationship between body weight (body mass index, BMI) and body dissatisfaction in boys and girls. Participants were 711 adolescents recruited from secondary schools in China. They completed self-report questionnaires designed to assess weight-related teasing and body dissatisfaction. Participants’ BMIs were derived from their measured weights and heights. Weight-related teasing was found to play two roles in the relationship between body weight and body dissatisfaction. Specifically, weight-related teasing mediated the path from BMI to body dissatisfaction partially in girls and fully in boys. Weight-related teasing had a moderating effect on the relationship between BMI and body dissatisfaction in girls; this moderating effect was not significant in boys. Adolescents with higher BMIs tend to have higher levels of body dissatisfaction, and this association may be mediated and moderated by weight-related teasing. Interventions targeting body dissatisfaction among overweight and obese adolescents could be attentive to weight-related teasing. © 2019, Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature.
语种：
英文
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Validation of the inflexible eating questionnaire in a large sample of Chinese adolescents: psychometric properties and gender-related differential item functioning
作者：
Tie, Bijie;Chen, Gui;He, Jinbo
期刊：
EATING AND WEIGHT DISORDERS-STUDIES ON ANOREXIA BULIMIA AND OBESITY ,2022年27(3):1029-1037 ISSN：1124-4909
通讯作者：
Jinbo He
作者机构：
[Tie, Bijie] Zhengzhou Univ, Sch Educ, Zhengzhou, Henan, Peoples R China.;[Chen, Gui] Hengyang Normal Univ, Coll Educ Sci, Hengyang, Hunan, Peoples R China.;[He, Jinbo] Chinese Univ Hong Kong, Sch Humanities & Social Sci, Shenzhen 518172, Guangdong, Peoples R China.
通讯机构：
[Jinbo He] S;School of Humanities and Social Science, Chinese University of Hong Kong, Guangdong, Shenzhen, China
关键词：
Inflexible eating;Inflexible eating questionnaire;Chinese;Validation
摘要：
Purpose: The aim of this study was to provide preliminary psychometric evidence for the Chinese version of the Inflexible Eating Questionnaire (C-IEQ) among a large sample of Chinese adolescents. Methods: For testing the psychometric properties of the C-IEQ, a total of 2241 (Mage = 13.91years; 46.4% boys) adolescents from mainland China responded to the survey. Confirmatory factor analysis (CFA) was used to examine the factor structure of the C-IEQ. Measurement invariance by gender was examined by both multi-group CFA and differential item functioning (DIF). Convergentvalidity of the C-IEQ was assessed via examining the correlations between the C-IEQ scores and theoretically related constructs (e.g., orthorexia nervosa symptomatology, eating disorder symptomatology, and body image inflexibility). Results: The unidimensional structure with correlated errors of the C-IEQ showed good model fit (χ2 = 1674.05, df = 44, p < 0.001; CFI = 0.93; TLI = 0.91; RMSEA = 0.13; SRMR = 0.06). The C-IEQ had an adequate internal consistency (α = 0.89) and demonstrated strong measurement invariance across genders. Moreover, the scores of the C-IEQ showed significant correlations with theoretically correlated constructs: orthorexia nervosa symptomatology (girls; r = 0.53 p < 0.001, boys; r = 0.45 p < 0.001), eating disorder symptomatology (girls; r = 0.32 p < 0.001, boys; r = 0.25 p < 0.001) body image inflexibility (girls; r = 0.41 p < 0.001, boys; r = 0.36 p < 0.001), suggesting good convergentvalidity of the C-IEQ. Conclusion: The C-IEQ showed good psychometric properties in a sample of Chinese adolescents and can be used in future studies to assess eating-specific psychological inflexibilityamong Chinese adolescents. Level of evidence: Level V, cross-sectional descriptive study. © 2021, The Author(s), under exclusive licence to Springer Nature Switzerland AG.
语种：
英文
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Mindfulness-based intervention to reduce multiple health risk behaviors in Chinese undergraduates:a randomized controlled trial
作者：
Liu, Xianhua* ;Xiao, Rulan;Tang, Fanggui;Wu, Siwei
期刊：
Current Psychology ,2022年41(12):8996-9007 ISSN：1046-1310
通讯作者：
Liu, Xianhua
作者机构：
[Liu, Xianhua; Xiao, Rulan; Wu, Siwei; Tang, Fanggui] Hengyang Normal Univ, Coll Educ Sci, Hengyang 421002, Hunan, Peoples R China.
通讯机构：
[Liu, Xianhua] H;Hengyang Normal Univ, Coll Educ Sci, Hengyang 421002, Hunan, Peoples R China.
关键词：
Health risk behavior;Mindfulness-based cognitive therapy;Mindfulness-based intervention;Trait mindfulness;Undergraduate
摘要：
College students are most susceptible to highest-risk of health risk behaviors (HRBs) in China. Mindfulness-based interventions (MBIs) have shown significant benefit in specific HRB; however, evidence of its effectiveness in multiple HRBs in college students is limited. The current study aimed to address the effectiveness of the Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) on trait mindfulness and multiple HRBs among general Chinese undergraduates, and the relationship between trait mindfulness and HRBs. A randomized controlled trial (RCT) was conducted in a Chinese university from April to June 2016. A total of 164 enrolled participants were randomized to no intervention (n = 82), or MBCT (n = 82). The outcomes were measured by the Adolescent Health Related Risky Behavior Inventory (AHRBI) and the Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ). Data were analyzed with intent-to-treat analysis and per-protocol analysis.The results yielded significant group by pre-post interaction terms for the trait mindfulness facets (P < 0.01) and the HRBs (P < 0.05), the MBCT group changed more than the control group. The five types of HRB measures had significant inverse correlation with the five facets of the trait mindfulness measures (r = −0.50 ~ −0.16, P < 0.05). The structural model of the intervention effect of MBCT on HRBs mediated by trait mindfulness was well-fitted (P < 0.01).The findings suggests that MBI has beneficial effects in both improving trait mindfulness and reducing multiple HRBs, and the improvement of trait mindfulness can effectively decreases the risks of HRBs. © 2021, The Author(s), under exclusive licence to Springer Science+Business Media, LLC part of Springer Nature.
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英文
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劳动为幸福育人的逻辑理路、时代意蕴与实践遵循
作者：
童宏亮
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版) ,2022年(5):98-109 ISSN：1000-5455
作者机构：
[童宏亮] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
劳动教育;幸福;劳动育人
摘要：
劳动为幸福育人命题的提出,至少内含三重逻辑理路:本原活动与时代主题的耦合构成了它的内在动机,劳动教育价值中幸福的迷失是它的现实之殇,劳动教育价值确认的导向性可发挥外在助推的作用.劳动为幸福育人主要涉及三个基本问题:一是,在主体维度上,幸福呈现何种面相;二是,在时间维度上,幸福呈现何种面相;三是,在空间维度上,幸福又呈现何种面相.简言之,这些问题分别探讨的是为了谁的幸福、为了怎样的幸福、为了哪些幸福.基于此,劳动为幸福育人的基本意蕴至少包括劳动是"为了学生的幸福"而育人、劳动是"为了全程的幸福"而育人、劳动是"为了完整的幸福"而育人三方面.故此,教师理应坚持如下实践遵循:首先,着力聚焦学生的幸福,充分激发个体的劳动学习主体性;其次,时刻关注全程的幸福,坚决反对忽视劳动过程的效果论;最后,努力维护完整的幸福,整体提升共同体的劳动幸福素养.
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中文
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基于深度学习的翻转课堂教学策略研究#@#@#Research on Flipped Classroom Teaching Strategy Based on Deep Learning
作者：
王丹华;孟宝兴
期刊：
创新教育研究 ,2022年10(11) ISSN：2331-799X
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院，湖南 衡阳;西北师范大学教育技术学院，甘肃 兰州
关键词：
深度学习;翻转课堂;教学模式;教学策略Deep Learning
摘要：
Abstract: Deep learning advocates the mastery of complex knowledge, the cultivation of comprehensive ability and the sublimation of emotional experience. Flipped classroom focuses on students’ self-learning construction of knowledge and the improvement of group communication and collaboration ability. How to realize students’ deep learning in flipped classroom is the focus of this study. The research penetrates the concept of deep learning into the flipped classroom environment, constructs the flipped classroom teaching model, develops corresponding teaching strategies, promotes the teaching effect of flipped classroom, and provides a reference for related research.#@#@#摘要: 深度学习主张复杂知识的掌握、综合能力的培养和情感的体验升华；翻转课堂注重学生对知识的自主学习建构和小组沟通协作能力的提升，如何在翻转课堂中实现学生的深度学习是本研究的重点。研究将深度学习理念渗透到翻转课堂环境中，构建翻转课堂教学模式，制定相应的教学策略，提升翻转课堂的教学效果，为相关研究提供参考。
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中文
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我国学前教育信息化发展历程及对教师角色转变的启示
作者：
何婷婷
期刊：
数据 ,2022年(06):90-92 ISSN：1006-5954
作者机构：
[何婷婷] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
学前教育;信息化;教师角色
摘要：
信息技术对教育领域的各方面都产生了革命性影响，学前教育作为基础教育的基础，需要积极迎接这种变化，理清我国学前教育信息化发展历程，有助于更好地展望未来。当前我国学前教育信息化历程可划分为三个阶段，即起步阶段（20世纪80年代末-21世纪初）、应用阶段（2000年-2010年）和初步整合阶段（2011年至今）。为提升信息时代学前教育质量，幼儿园教师作为核心要素，需要明确角色的转变，积极从传统角色转变为幼儿心灵呵护者、学习发展引导者、团队合作者以及终身学习者。
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中文
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PCK视域下“学前儿童健康教育”课程教学实践
作者：
杨娟
期刊：
西部素质教育 ,2022年8(6):146-148 ISSN：2095-6401
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院,湖南 衡阳,421002;[杨娟] 衡阳师范学院
关键词：
"学前儿童健康教育"课程教学;评价体系
摘要：
文章首先阐述了PCK视域下"学前儿童健康教育"课程定位及主要内容,然后论述了PCK视域下"学前儿童健康教育"课程教学实践,包括确立教学目标,突出能力培养;重构对话式教学模式,促进知识融合;优化教学内容,提升学习有效性;完善评价体系,注重实操考核.
语种：
中文
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以人为本的中小学教学管理策略研究——读《大教学论》的启示及借鉴
作者：
邹子文;皮修平
期刊：
智力：提高版 ,2022年(18):10-13 ISSN：1001-1730
作者机构：
[邹子文] 衡阳师范学院教育科学学院;[皮修平] 衡阳师范学院教育科学研究院
关键词：
大教学论;以人为本;中小学;教学管理
摘要：
在新课程改革工作稳步推进的环境下，中小学教学管理工作受到社会各界人士的高度关注，如何通过有效的教学管理策略强化实际的教学管理效果，满足社会发展所需，成为社会各界关注的焦点话题。本文基于《大教学论》的相关思想和理论，探究以人为本的中小学教学管理工作，总结《大教学论》对中小学教学管理的启示，并提出进一步提高中小学教学管理水平的基本策略，制定相应的教学保障方案，以期为相关工作开展提供有益借鉴。
语种：
中文
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结构改造主义视角下张楚廷的课程分类及其教育价值
作者：
黎利云;高琳
期刊：
黑龙江工业学院学报(综合版) ,2022年22(09):1-5 ISSN：2096-3874
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学学院,湖南 衡阳421002;[黎利云; 高琳] 衡阳师范学院
关键词：
结构改造主义;视角结构;张楚廷;课程分类;教育价值
摘要：
结构主义、后结构主义、结构改造主义都是世界观,也都是方法论.张楚廷在结构改造主义与"五Ⅰ课程构想"等理论的指导下,从制定权视角、内涵视角、成分视角、学科视角、存式视角、目标视角、选择权视角、地位视角、关联视角、时间视角、体量视角、过程视角、陈述视角以及质量视角等"视角结构"对课程进行了分类.这样的分类思路与分类结果蕴含了以下三方面的教育价值:有利于丰富世界的课程理论并为课程理论研究的本土化与构建中国特色课程理论作出贡献;有利于学校管理者更清楚地认识课程的复杂性从而有纲举目开展课程建设指导工作;有利于教育工作者更加明确课程开发与实施的责任,从而真正将学生培养为全面发展的建设者和接班人.
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中文
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幼童四步式进阶服药:育儿探索与实践反思
作者：
童宏亮;张树丽
期刊：
幼儿教育：父母孩子 ,2022年(12):6-8 ISSN：1004-4604
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院;[张树丽] 衡阳幼儿师范高等专科学校;[童宏亮] 衡阳师范学院
摘要：
"服药难"历来是孩子成长过程中一个棘手的问题.同时,也是长期困扰我和妻子且一直未被我们有效解决的一大难题.作为孩子的父母,为了让女儿愿意服药,我们依次尝试了四种方法.结果是,"胡萝卜+大棒"式操作法很难有用,"要想吃肉,先吃青菜"式强化法偶尔有用,善假于"神器"思维较为有用,"偷梁换柱"思维十分有用.
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新生代乡村教师身份认同的“惑”与“不惑”——基于帕特南的社会资本理论视角
作者：
童宏亮;吴云鹏
期刊：
教师教育研究 ,2022年34(1):7-12 ISSN：1672-5905
作者机构：
[童宏亮; 吴云鹏] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
新生代乡村教师;身份认同;帕特南;社会资本
摘要：
角色认知是身份认同的基础。新生代乡村教师开始或即将迈入"不惑之年"却遭遇角色认知的困惑,表征为行走在城乡之间的"边缘人"、身陷乡村却心寄城市的"异乡人"以及疏远乡村社会生活的"旁观者"。帕特南的社会资本与新生代乡村教师身份认同具有高度的逻辑契合和深度的内在关联,是促进身份认同的重要资源。其中,互惠规范是新生代乡村教师身份认同的制度保障,社会信任是新生代乡村教师身份认同的心理基础,关系网络是新生代乡村教师身份认同的社会桥梁。基于此,建立"普遍互惠"规范、提升"单薄信任"水平以及拓宽"横向关系"网络,进而建构新生代乡村教师身份认同"不惑"的制度保障之路、内生动力之路以及现实效用之路。
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地方高师院校师范生信息技术应用能力的培养路径研究#@#@#Research on the Training Path of Information Technology Application Ability of Normal University Students in Local Normal Universities
作者：
孟宝兴;王丹华
期刊：
创新教育研究 ,2022年10(11) ISSN：2331-799X
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院，湖南 衡阳 西北师范大学教育技术学院，甘肃 兰州;衡阳师范学院教育科学学院，湖南 衡阳
关键词：
师范生;信息技术应用能力;培养路径Normal University Students
摘要：
Abstract: The cultivation of information technology application ability of normal university students is a common dilemma faced by local normal universities at present; The main problems are: The training objectives are not clear; The curriculum system is not perfect; The existing courses are difficult to achieve the set goals; Micro training and practice are difficult to improve the applica-tion ability of information technology; The support of training environment is insufficient; The evaluation system is not perfect. Based on the analysis of the current problems, this paper pro-poses that local normal universities should: clarify the training objectives of information technology application ability of normal university students, construct the training system of information technology application ability of normal university students, strengthen the construction of Modern Educational Technology, enhance the information technology application ability of all teachers, strengthen the construction of information technology application environment, and improve the evaluation system of information technology application ability of normal university students.#@#@#摘要: 师范生信息技术应用能力培养是当前地方高师院校普遍面临的一个困境，主要存在目标不明确；课程体系不完善；现有课程难以完成既定目标；微格训练、实习环节难以提升信息技术应用能力；培养环境支持不足；评价体系不健全等问题。基于对现状问题的分析，本文提出地方高师院校应该：明确师范生信息技术应用能力培养目标、构建师范生信息技术应用能力培养体系、强化《现代教育技术》课程建设、提升全体教师的信息技术应用能力、加强信息技术应用环境建设、健全师范生信息技术应用能力评价体系六项措施。
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从并举到融合:新时代教育发展的理性选择与行动逻辑
作者：
童宏亮;吴云鹏
期刊：
中国教育科学(中英文) ,2022年5(04):51-60 ISSN：2096-6024
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院;[吴云鹏; 童宏亮] 衡阳师范学院
关键词：
五育并举;五育融合;教育发展;系统论
摘要：
“五育并举”是对我国教育改革有着深远影响的教育理念,有着重大的时代意义。但是,“五育并举”也相对存在概念意谓的限定、指导实践的局限、哲学之基的限制。因此,新时代教育发展亟须推进育人方式的变革与优化,由“五育并举”走向“五育融合”。“五育”的发展应该由“还原”思维走向“系统”思维,由“培养人力”走向“培养人”。应把“五育”视为一个有机系统,从理念先行、主体跟进以及环境支撑三大层面建设“五育”走向融合发展的三位一体策略体系,即遵循“五育”发展的系统性原则、提升教师“五育一体化”的能力以及建构“五育融合”的社会新生态。
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普及化阶段中国高等教育治理的主要特征与政策选择
作者：
左崇良;左建英
期刊：
中国发展 ,2022年22(04):43-48 ISSN：1671-2404
作者机构：
[左崇良] 衡阳师范学院教育科学学院;[左建英] 湖南交通工程学院
关键词：
普及化阶段;高等教育治理;主要特征;政策选择;质量保障
摘要：
治理和治理现代化,是中国高等教育改革与发展的走向。现时期,我国高等教育已步入普及化阶段,面临着众多机遇和挑战,亟需明晰普及化阶段高等教育治理的目标与特征。加强“善治”和“高质量发展”是普及化高等教育治理变革的追求,协同共治是普及化阶段高等教育治理的政策选择。普及化阶段高等教育治理的典型特征是多元主体参与的共同治理,为此需在“法治”的基础之上推进高等教育内外部协同治理,推动区域高等教育协调发展。构建新秩序和新格局,促进高等教育质量的提高,公平、质量和效益,必须统筹考量。建设有质量的普及化高等教育,必须坚持合法性、正当性、民主性与可持续性等原则,探索维护教育公平和师生权利保障的途径。
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高等教育治理模式的国际比较和借鉴
作者：
左崇良
期刊：
高等教育评论 ,2022年(1):169-179
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院;厦门大学教育研究院
关键词：
高等教育治理;学术共同体;本土化
摘要：
全球范围内高等教育治理在发展中推陈出新,形成了“学术共同体”模式、“受托人”模式、“利益相关者”模式和“合作网络”模式。高等教育治理模式与一个国家的政治、经济、文化相关联,微观的高等教育治理模式深受宏观模式的影响,通过对英、法、俄、美等国高等教育治理模式的比较,能够展现各国高等教育的权力结构和资源体系。全球化背景下,各种高等教育治理模式呈现一体化发展的趋势。在借鉴国外经验的同时,我国高等教育的治理变革还需立足中国国情,做本土化的改造,走一条不同于西方国家的道路。
语种：
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