乡村振兴视野下乡村教师专业发展的困境与突围
作者：
吴云鹏
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),2021年(01):81-89 ISSN：1000-5455
作者机构：
[吴云鹏] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
乡村教师;专业发展;乡村振兴
摘要：
乡村教师的专业发展既能为乡村振兴提供优质教育,又能为乡村振兴构建活力文化,还可以为乡村振兴造就现代农民。所以,乡村教师的专业发展与乡村振兴战略的实现息息相关、休戚与共。然而,乡村教师队伍面临着为乡信念的缺失、乡土知识的匮乏以及内生能力的弱化等诸多现实困境,这将会直接影响乡村振兴战略的实施和成效。基于此,乡村教师需要从以下方面寻求专业发展的突围之径,以便更好地服务中国乡村振兴战略。首先,精心培植个人的为乡信念,强化专业素养的内驱动力;其次,努力扩充自身的乡土知识,重塑专业成长的美好蓝图;最后,积极发挥个体的主体作用,强化专业发展的内生能力。
语种：
中文
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理念和模式:基于教师专业发展的教师教育
作者：
左崇良;吴云鹏
期刊：
中小学教师培训,2019年(1):1-5 ISSN：1005-1058
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院,湖南 衡阳,421002;[吴云鹏; 左崇良] 衡阳师范学院
关键词：
理念;模式;教师教育;国际比较;教师专业发展
摘要：
为了更好地培养年轻一代,世界各国都在进行教师教育领域的改革。中小学教师的专业发展既复杂又多维,在新世纪形成了新理念、新要素和新要求,并与教师教育紧密联系在一起。促进教师专业发展的新路线沿着三个层面而展开,教师、学校和政府等三个主体需相互协调、密切配合,才能推动教师教育走向高品质。21世纪教师教育新模式以教师专业发展为核心,从系统的、建构的、合作的模式向多元形式的、研究取向的、配合工作情境的方向发展。
语种：
中文
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教师专业发展研究：进展与方向
作者：
左崇良;吴云鹏
期刊：
中国成人教育,2019年(19):74-79 ISSN：1004-6577
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院 湖南衡阳421002;[吴云鹏; 左崇良] 衡阳师范学院
关键词：
教师专业发展;教师教育;研究进展;研究主题;研究方向
摘要：
教师专业发展是各国教师教育政策追求的目标,也是教育学者的重点研究对象。教师专业发展的国外研究,呈现出六个主题,体系完整,研究方法多种多样。我国教师专业发展的研究内容可归纳为三大部分:教师专业发展的内涵与结构;教师专业发展的阶段与特征;教师专业发展的途径与方法。国内外有关"教师专业发展"的研究为数众多,但其基本脉络和研究趋向较为清晰,研究主题形成了三大聚类。今后,我国教育专业发展研究应聚焦一个中心,强化两个导向,突出三个重点,拓展六个方向,坚持理实并重的研究路线,追求学术性和实效性,找到一种能融合主客观立场的研究方法论,把研究推向更新的境界与高度。
语种：
中文
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顶岗实习与地方高师职前教师专业发展模式的构建
作者：
吴云鹏;罗文
期刊：
衡阳师范学院学报,2019年40(05):141-146 ISSN：1673-0313
作者机构：
[罗文; 吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
顶岗实习;地方高师职前教师;专业发展;模式构建
摘要：
顶岗实习是实现地方高师职前教师专业发展的重要途径。顶岗实习与地方高师职前教师专业发展模式构建的理论基础,主要包括现代建构主义理论、回归生活的课程生态观和教师专业发展理论。顶岗实习实现了师范生专业技能的提高、职业理想的升华与就业能力的增强。基于顶岗实习的地方高师职前教师专业发展模式的构建,既要注重课程实践导向,加大专业培养力度,又要立足顶岗实习实际,提升教育实践能力。
语种：
中文
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五四时期我国中小学科学教育变革的科学文化审视--设计教学法变革的视角
作者：
吴云鹏
期刊：
通化师范学院学报,2019年40(9):46-55 ISSN：1008-7974
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院 湖南 衡阳421001;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
科学教育;科学文化;设计教学法;“五四”时期
摘要：
"五四"运动有力地推动了20世纪20年代我国中小学科学教育的变革进程。以设计教学法为代表的教育实验,深刻地影响了我国近代中小学教育的变革趋向与发展进程。科学文化是科学教育生存、发展的肥沃土壤和重要源泉,也是科学教育得以确立、推广和普及的基础。"五四"时期的科学教育思潮是科学文化广泛渗入教育领域的结果,"五四"时期我国中小学的科学教育变革必定给当代科学教育的开展留下深刻的启示。
语种：
中文
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京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞——基于课程改革的视角
作者：
吴云鹏
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),2019年(01):24-30 ISSN：1000-5455
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
京师大学堂;科学教育;变革;文化碰撞
摘要：
京师大学堂在1898年筹划时就非常重视科学课程的设置,但其真正实施科学教育是在1902年之后。京师大学堂的科学教育变革主要体现在科学课程的设置、教学方法和教师选聘上。京师大学堂的科学教育变革历程集中透射出中西文化强烈冲突、碰撞和融合的过程。大学堂科学教育的变革得益于中国文化传统中的科学要素,科学教育与人文教育在高等教育中实现了并立与融合,科学教育的教学方法开始动摇传统治学方式的根基,近代早期的本土科技人才成为社会变革的中坚力量。
语种：
中文
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教师教育发展趋势研究
作者：
左崇良;吴云鹏
期刊：
中小学校长,2018年(11):15-18 ISSN：1673-9949
作者机构：
湖南省衡阳师范学院教育科学学院;[吴云鹏; 左崇良] 衡阳师范学院
关键词：
教师教育;发展趋势
摘要：
在新时期，中小学教师教育发展既复杂叉多维，以教师专业发展为核心，形成了新理念、新要素和新要求；促进教师专业发展，需要教师、学校和政府三个主体相互协调、密切配合．推动教师教育走向高品质；教师教育新模式，从系统、建构、合作向多元、配合工作情境的方向进展。
语种：
中文
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教师教育案例教学的实践价值及其实现机制
作者：
吴云鹏;郑志辉
期刊：
衡阳师范学院学报,2016年37(02):132-134 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学院,湖南 衡阳,421002;[吴云鹏; 郑志辉] 衡阳师范
关键词：
教师教育;案例教学;实践价值;实现机制
摘要：
案例教学作为教师教育的一种教学模式,它的教学价值集中体现在它的实践价值上。案例教学的实践价值主要表现在:帮助学生理解与验证教育理论;养成学生交流与合作的能力;提高学生的反思意识与能力。案例教学实践价值的实现机制主要由三个部分构成:教学案例是实现案例教学实践价值的主要前提;平等对话是实现案例教学实践价值的基本途径;多重评价是实现案例教学实践价值的必备手段。
语种：
中文
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近代教育家对实践教学的探究
作者：
吴云鹏
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),2013年(4):40-44 ISSN：1000-5455
作者机构：
[吴云鹏] 衡阳师范学院教育科学系
关键词：
近代;教育家;职前教师教育;实践教学
摘要：
实践教学是职前教师教育从理论走向实践、使师范生获得实践经验的综合性教育实践活动。近代教育家在创办我国近代教师教育的过程中,为了保证师范生的培养质量,高度重视实践经验在师范生专业发展中的作用,对教育实习、社会服务、科研实践等实践教学活动进行了多方的积极探究,奠定了实践教学在职前教师教育中的重要地位。
语种：
中文
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教育学的教学案例设计策略
作者：
吴云鹏
期刊：
教育评论,2013年(5):108-110 ISSN：1004-1109
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系 衡阳421008;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
教育学;教学案例;设计策略
摘要：
教学案例是实施教育学案例教学的先决条件，教学案例的编写质量是教育学案例教学改革面l临的首要问题。高质量的教学案例是顺利实施教育学案例教学的需要，也是促进职前教师专业发展的需要。讲求教学案例的设计策略，是提升教育学教学案例品质的必然要求。
语种：
中文
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实践导向的职前教师专业发展模式研究
项目作者：
吴云鹏
项目作者单位：
衡阳师范学院
项目批准号：
12YJA880125
资助经费：
9万
立项时间：
2012
项目类别：
教育部人文社会科学研究规划基金项目
项目来源：
人文社会科学项目
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近代教育家对培养教师精神的追求
作者：
吴云鹏
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),2012年(1):34-39 ISSN：1000-5455
作者机构：
[吴云鹏] 衡阳师范学院教育科学系
关键词：
近代;教育家;培养;教师精神;追求
摘要：
教师精神作为教师对待教育工作的基本思想观念,是促进教师专业发展和教育活动不断进步的内在动力。对于教育具有坚定的信仰,对于学识具有勤奋的努力,对于教人具有高尚的人格,构成了近代教师精神的主体内容。在半个世纪左右的我国近代师范教育实践中,近代教育家不但自身推崇和力行教师精神,而且努力培养学生的教师精神。
语种：
中文
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案例教学与教育学教师的教育实践知识
作者：
吴云鹏
期刊：
教育评论,2012年(1):51-53 ISSN：1004-1109
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系,衡阳,421008;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
案例教学活动;教育学;教师教育实践知识
摘要：
案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。
语种：
中文
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案例教学的生成性探析
作者：
吴云鹏
期刊：
教育评论,2012年(5):87-89 ISSN：1004-1109
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系副教授,衡阳,421008;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
案例教学;生成性;价值建构;平等对话;生命成长
摘要：
生成性强调以创生和发展的观点去看待一切事物及其变化。生成性是对教学过程的非确定性、非连续性和非中心化的诠释，是对教学过程的预设性、程序性、计划性的补充和完善。案例教学是一种价值建构过程、平等对话过程和生命成长过程。教育学案例教学凸显了案例教学的生成性特点。
语种：
中文
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案例教学与教育学教师实践教学能力的发展
作者：
吴云鹏;唐卫平
期刊：
教育评论,2011年(1):69-71 ISSN：1004-1109
作者机构：
[吴云鹏; 唐卫平] 衡阳师范学院
关键词：
案例教学;教育学教师;实践教学能力
摘要：
本文认为,案例教学作为高师教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养师范生的教育实践能力,而且提升了教育学教师的实践教学能力。
语种：
中文
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教育学案例教学中的教师专业伦理
作者：
吴云鹏
期刊：
教育评论,2011年(2):78-80 ISSN：1004-1109
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系,衡阳,421008;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
教育学案例教学;教师专业伦理;以学生为本
摘要：
教育学案例教学中的教师专业伦理,集中体现在以学生为本的教学价值取向上。在教育学案例教学过程中,教师的专业伦理具体表现在：案例开发以契合学生为本,案例对话以尊重学生为本,案例评价以学生发展为本。
语种：
中文
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高师教育学案例教学中的教师角色
作者：
吴云鹏
期刊：
教育评论,2010年(05):59-61 ISSN：1004-1109
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系
关键词：
新课改;教育学;案例教学;教师角色
摘要：
伴随着基础教育课程改革的深化和高师教育学案例教学的引入,教育学教师的角色发生着改变。在教育学案例教学中,教师成为教育案例的选编者、案例讨论的对话者和学生专业发展的帮助者。
语种：
中文
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地方师范院校教师参与校本课程开发应树立的观念
作者：
肖炬元;吴云鹏
期刊：
衡阳师范学院学报,2010年31(04):154-157 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院,教育科学系,湖南,衡阳,421008;[吴云鹏; 肖炬元] 衡阳师范学院
关键词：
地方师范院校教师;校本课程开发;观念
摘要：
教师专业水平的提高,校本课程开发是有效路径之一.在校本课程开发过程中,地方师范院校的教师必须树立以人为本的课程开发观、科学与人文整合的课程文化观和回归生活的课程生态观是非常必要的.
语种：
中文
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新课改中地方高师院校对农村教师专业化的发展策略
作者：
吴云鹏;魏书敏;唐卫平
期刊：
继续教育研究,2010年(1):111-113 ISSN：1009-4156
作者机构：
[吴云鹏; 魏书敏; 唐卫平] 衡阳师范学院教育科学系
关键词：
新课改;地方高师院校;农村教师专业化;发展策略
摘要：
基础教育课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革,农村教师的专业素质已成为农村课程改革顺利推进的瓶颈。作为农村教师主要来源的地方高师院校,必须为农村教师专业化发展寻求行之有效的途径,以保证新课改在农村的顺利实施。
语种：
中文
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高师教育的质量追求及其策略选择
作者：
吴云鹏
期刊：
中国成人教育,2010年(20):117-118 ISSN：1004-6577
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系,湖南衡阳,421008;[吴云鹏] 衡阳师范学院
关键词：
高等教师教育;质量追求;策略选择
摘要：
我国高师教育的改革和发展正在经历从满足数量到提升质量的转变。高师教育质量的提升,必须讲求科学的发展策略。
语种：
中文
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