职前教师教育中核心素养理念渗透现状、存在问题及对策
作者：
郑志辉
期刊：
衡阳师范学院学报,2024年45(01):112-119 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学学院,湖南 衡阳 421002;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
核心素养理念;职前教师教育;渗透
摘要：
目前，核心素养理念在职前教师教育中的渗透主要存在以下问题：在人才培养方案中体现不够，在高师课堂教学中体现不充分，在高师第二课堂中渗透较少，此外，师范生对核心素养理念缺乏深入的理解。这些问题产生的原因有：高等教育与基础教育对接不畅、职前教师教育人才培养方案落实不够、职前教师教育课程实施变革不多、职前教师教育学习评价的革新不足等四个方面。针对以上问题产生的原因，可以采取的应对性策略主要有：变革U-S联动的中小学教师培养体制、产出导向的高师人才培养方案、思维导向的高师课堂教学、过程导向的高师学生学习评价等。
语种：
中文
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教师学科教学知识研究：范式困境与转型之路
作者：
郑志辉
期刊：
江苏高教,2023年CSSCIAMI(10):75-81+124 ISSN：1003-8418
作者机构：
[郑志辉] 衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
学科教学知识;研究范式;范式转型
摘要：
20世纪80年代以来，教师学科教学知识(PCK)研究成为教师教育研究中的热点。从研究的内容看，研究主要集中在教师PCK的内涵与特征、构成要素、发展策略与途径、测定等方面；从研究范式的视角看，这些研究均是对教师PCK的静态描述，极少触及教师PCK发展的过程。静态研究范式使得当下的教师PCK研究处于进退两难之境：一方面，关于教师PCK的重复性研究不断增加；另一方面，一些亟待突破的问题却无法在现有的研究范式内得到解决。因此PCK研究范式转型势在必行。学科教学认知、教师教学建构、学科教学能力、标志性教学法等新概念的出现，为我们探索教师PCK研究范式转型提供了新思路。今后的PCK研究至少还需要从三个方面开展：概念的重新界定，研究重心的转移，研究方法的拓展。
语种：
中文
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增强实习教师培养学生核心素养能力
作者：
郑志辉
期刊：
小学科学,2023年(24):94-96 ISSN：1674-6317
作者机构：
湖南:衡阳师范学院教育科学学院;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
小学科学;核心素养;实习教师;能力
摘要：
基于教学设计的视角,从科学核心素养的四个方面探讨实习教师培养小学生科学核心素养的现状,研究发现:实习教师对科学观念的教学设计最好,而在培养学生探究实践、科学思维、态度责任三方面能力不佳.究其原因,一方面与实习教师的专业学习不扎实有关,另一方面,也与师范院校的专业培养不够有关.鉴于此,本研究从实习教师和师范院校两个方面提出针对性建议.
语种：
中文
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课后服务中作业辅导的问题、成因及对策
作者：
曾玥颖;郑志辉
期刊：
教学与管理,2023年(09):42-47 ISSN：1004-5872
作者机构：
[曾玥颖; 郑志辉] 衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳,421010
关键词：
“双减”;课后服务;作业辅导
摘要：
在“双减”政策要求下，加强作业完成指导这一内容成为减轻学生过重作业负担的着力点，在学校教育中体现为开设课后服务作业辅导课程。就课后服务作业辅导中存在的一系列问题为起点，展开研究分析，运用访谈法，从教师自身、学校统筹安排以及学生三方面对于问题的成因进行剖析，揭示现象背后的深层机制。根据现有问题进行优化路径探索，提出从关于教师自身辅导策略方面提升、丰富现有辅导策略、学校方面优化师资配置、完善奖励机制、调整计划等多个角度对于作业辅导效率进行提升，以落实“双减”政策。
语种：
中文
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衡阳市城区小学生学业负担现状调查研究
作者：
胡子沛;郑志辉
期刊：
教育进展,2021年11(03):873-885 ISSN：2160-729X
作者机构：
[胡子沛; 郑志辉] 衡阳师范学院教育科学系，湖南 衡阳
关键词：
小学生,学业负担,学习环境,心理因素Primary School Students,Academic Burden,Learning Environment,Psychological Factors
摘要：
摘要: 通过采用自编问卷对衡阳城区部分小学734名高年级(四、五、六年级)学生的学业负担情况进行调查，从学校作息时间、考试安排、作业时间、教师行为、家长行为、校外补课时间等方面，探究了不同学校、不同年级小学生的学业负担现状，分析其中存在的问题，提出一些解决的建议与对策。
语种：
中文
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小学语文经验教师的PCK特征研究——基于NVivo 12的质性分析
作者：
毛芳;郑志辉
期刊：
教育观察(下半月),2021年(39):1-8 ISSN：2095-3712
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院
关键词：
小学语文;经验教师;PCK特征
摘要：
经验教师是教师队伍的主力军,把握经验教师的PCK特征对整体性提升教师专业化水平具有现实意义。基于NVivo 12对访谈材料进行质性分析,小学语文经验教师在教学设计观、教学教法观、关注学生观和教师发展观等方面呈现了其PCK特征:多维度思考,灵活性设计;依具体课文,定教学方法;考虑学情,尊重学生主体性;积极探索,在反思中成长。
语种：
中文
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思维导图在无机化学实验教学中的应用
作者：
刘洋;易正戟;毛芳芳;陈满生;郑志辉
期刊：
山东化工,2019年48(3):140-142 ISSN：1008-021X
作者机构：
衡阳师范学院化学与材料科学学院,湖南衡阳,421008;衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳,421008;[陈满生; 刘洋; 毛芳芳; 郑志辉; 易正戟] 衡阳师范学院
关键词：
无机化学实验;思维导图;实验教学改革
摘要：
近年来,思维导图作为大学各课程教学的有效手段逐渐受到关注。思维导图对教学的辅助作用集中体现在合理地设计思维导图,本文以无机化学实验的两类主要实验项目:性质类型实验和制备类型实验作为研究对象,分别设计并解析了氧化还原反应性质实验和硫酸亚铁铵制备实验的思维导图。通过分析表明,思维导图应用于无机化学实验教学作为一种有益探索,不但有利于教师理顺教学思路和组织教学语言,而且对于学生进行课前预习和课后复习也有积极的意义。
语种：
中文
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教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展
作者：
郑志辉
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),2019年(3):65-70 ISSN：1000-5455
作者机构：
[郑志辉] 衡阳师范学院.教育科学学院
关键词：
教师专业发展阶段;PCK结构要素;教师PCK发展
摘要：
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究.教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师专业发展阶段的研究成果置于教师PCK研究的理论视野中,能为我们深入认识教师PCK发展提供新思路.研究表明,教师PCK构成要素呈现出明显的层次性,教师PCK发展呈现出明显的渐进性.为此,我们要深化对教师PCK构成要素的认识,辩证理解教师PCK发展,形成教师专业自主发展的方法论意识.
语种：
中文
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基于知识图谱的我国中小学生课业负担研究可视化分析
作者：
郑志辉;胡子沛
期刊：
衡阳师范学院学报,2019年40(05):152-159 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学学院,湖南 衡阳,421002;[胡子沛; 郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
中小学生;学业负担;课业负担;可视化分析
摘要：
以1998—2018年CNKI数据库收录的1612篇中小学生课业负担相关研究的文献进行定量统计为基础,借助CiteSpace软件绘制知识图谱,并运用文献计量法、共现分析法等方法,对我国中小学生课业负担研究现状进行可视化的分析,同时基于CiteSpace软件对研究的热点和发展趋势进行揭示,旨在全面掌握我国中小学生课业负担研究的动态发展过程,为我国小学教育事业的理论与实践的研究提供重要的参照。
语种：
中文
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从教学设计看顶岗实习师范生的专业发展——基于内容分析的视角
作者：
郑志辉
期刊：
内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018年31(2):1-11 ISSN：1671-0916
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系,湖南衡阳,421002;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
顶岗实习;师范生;教学设计;专业发展
摘要：
教学设计是顶岗实习师范生专业发展的重要体现,论文通过对部分顶岗实习师范生实习期间的教学设计进行量化分析发现,其结果如下:顶岗实习师范生的教学设计能力发展不均衡;顶岗实习师范生的教学设计能力发展呈现比较明显的阶段性特征;顶岗实习师范生教学设计能力发展中存在一些比较严重的问题.鉴于此,我们需要积极采取措施,更大程度低促进顶岗实习师范生的专业发展.
语种：
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农村特岗教师现场学习力存在问题与提升方法
作者：
郑志辉
期刊：
文教资料(高中版),2018年(3):207-208,188 ISSN：1004-8359
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学学院,湖南 衡阳,421002;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
农村;特岗教师;现场学习力;听课
摘要：
现场学习是特岗教师专业发展的重要途径,听课是特岗教师现场学习非常重要的体现。调查研究表明,特岗教师现场学习存在听课目标不明确、听课过程中的即时评价匮乏、听课后的交流与反思不足等问题。鉴于此,我们应该通过引导特岗教师学会听、知道看、善于交流、勤于反思等方式提升其现场学习力。
语种：
中文
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对高师院校卓越教师培养的思考
作者：
郑志辉
期刊：
新课程研究：中旬,2018年(04):117-119 ISSN：1671-0568
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系 湖南 衡阳421002;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
高师院校;职前阶段;卓越教师;培养目标
摘要：
高师卓越教师培养中需要澄清几个基本问题:一是如何定位职前阶段的卓越教师培养目标;二是职前阶段卓越教师培养目标具体表现在哪些方面;三是如何实现职前阶段卓越教师培养目标.本研究尝试从理论视角对这些问题予以澄清.
语种：
中文
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从实习听课看顶岗实习师范生的现场学习力——基于内容分析的视角
作者：
郑志辉
期刊：
当代教育科学,2017年(11):91-96 ISSN：1672-2221
作者机构：
湖南衡阳师范学院;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
顶岗实习;师范生;听课;现场学习力
摘要：
实习听课是顶岗实习师范生现场学习的重要体现.本研究通过对部分顶岗实习师范生实习期间的听课笔记进行量化分析发现,其现场学习存在如下问题:(1)对听课重要性的认识并未落到实处,(2)听课目标不明确,(3)听课过程中的即时评价严重缺乏,(4)缺乏对与他人交流评价的记录, (5)听课后的反思还未成为一种学习常态,(6)理性深思他人不足之处的反思习惯还未养成.鉴于此,我们需要积极采取措施,全面提升顶岗实习师范生的现场学习能力.
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中文
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教师教育案例教学的实践价值及其实现机制
作者：
吴云鹏;郑志辉
期刊：
衡阳师范学院学报,2016年37(02):132-134 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学院,湖南 衡阳,421002;[吴云鹏; 郑志辉] 衡阳师范
关键词：
教师教育;案例教学;实践价值;实现机制
摘要：
案例教学作为教师教育的一种教学模式,它的教学价值集中体现在它的实践价值上。案例教学的实践价值主要表现在:帮助学生理解与验证教育理论;养成学生交流与合作的能力;提高学生的反思意识与能力。案例教学实践价值的实现机制主要由三个部分构成:教学案例是实现案例教学实践价值的主要前提;平等对话是实现案例教学实践价值的基本途径;多重评价是实现案例教学实践价值的必备手段。
语种：
中文
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顶岗实习师范生自主专业发展意识现状调查
作者：
郑志辉
期刊：
黑龙江高教研究,2016年(9):9-13 ISSN：1003-2614
作者机构：
[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
顶岗实习;师范生;自主专业发展意识
摘要：
顶岗实习的特殊性决定自主专业发展应成为顶岗实习师范生专业发展的主途径。然而,自编问卷《顶岗实习师范生自主专业发展意识调查问卷》的调查显示,顶岗实习师范生自主专业发展现状不容乐观。究其原因,顶岗实习师范生对自身的专业发展重点认识模糊是关键,同时,问题多、教学任务重、角色转变慢、指导力度不够等也是重要影响因素。我们需要积极采取措施,促进顶岗实习师范生的自主专业发展。
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中文
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职业院校教师信息化教学能力影响因素及对策研究——以衡阳市职业院校为例
作者：
刘丽萍;郑志辉;王淑慧
期刊：
信息与电脑,2016年(13):221-222+224 ISSN：1003-9767
作者机构：
衡阳师范学院教育科学学院,湖南 衡阳,421000;[王淑慧; 刘丽萍; 郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
信息化教学实践;信息化教学制度;信息化教学理念
摘要：
职业院校教师信息化教学能力影响因素分为信息化教学实践活动的基础层次因素、信息化教学制度的中间层次因素和信息化教学理念的核心层次因素。其中基础层次因素存在时间较少、空间较窄、环节单一、条件不足等特征。中间层次因素存在政策漠视、组织欠缺、管理松散等特征。核心层次因素存在思想较传统、意识较迟钝、伦理有欠缺等特征。最后提出提升教师信息化教学能力的对策：更新教师信息化教学理念、完善教师信息化教学制度、丰富信息化教学实践活动。
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中文
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国民性改造的教育学之思
作者：
郑志辉;刘德华
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学系 湖南衡阳 421002;湖南师范大学 教育科学学院 湖南长沙 410081
会议名称：
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会
会议时间：
2013083
会议地点：
重庆
会议论文集名称：
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会论文集
关键词：
国民性改造问题;教育实践;能力培养;现代化进程
摘要：
百年前基于救国与立民的国民性改造思想依然具有现实意义,国民性改造依然是当今时代的主题.中外国民性改造的历史经验表明,教育是国民性改造的一个重要途径.作为对国民性改造的呼应,教育不仅要明确国民性的教育价值,明确当今时代的国民性教育内容,而且需要搭建国民性的教育平台,并通过对话教学与体验学习等实践形式,达到国民性改造的根本目的,从而实现中国人的现代化转型.
语种：
中文
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双向渗透视野下的职前教师教育课程改革研究——以衡阳师范学院为例
作者：
郑志辉;张登玉;罗文
期刊：
衡阳师范学院学报,2014年(01):139-142 ISSN：1673-0313
作者机构：
衡阳师范学院教育科学系,湖南衡阳,421002;[罗文; 张登玉; 郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
双向渗透;教师教育;课程改革;课程设置
摘要：
双向渗透视野下的职前教师教育课程设置改革以教师学科教学知识发展和《教师教育课程标准》为理论基础,以此来探索衡阳师范学院教师教育课程设置中存在的问题,发现其教育类通识课程数量不够、学时偏少、课程结构不合理等问题,学科教学专业方向课程门类少,课时量小,教学见习名存实亡,教学实习指导力度不够。鉴于此,教师教育课程设置的改革要实现教育类通识课程、学科教学方向课程、教育实践课程的构成要素的优化及构成要素间关系的优化。
语种：
中文
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分类学视野下的学科教学知识发展策略:国外研究探微
作者：
郑志辉
期刊：
课程教学研究,2014年(2):12-16 ISSN：2095-2791
作者机构：
湖南衡阳师范学院教育科学系;湖南师范大学教育科学学院;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
分类学;学科教学知识分类;学科教学知识发展;转化
摘要：
国外的学科教学知识研究正经历一个从宏大叙事研究向现实过程研究的转向,即探讨教师学科教学发展过程.本文主要介绍了威尔与马金斯特关于学科教学知识分类的研究,以及学者们在这种思想指导下的学科教学知识转化策略研究.
语种：
中文
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教师教育课程中的学习性评价：缘起、理念与模式构建
作者：
郑志辉
期刊：
继续教育研究,2014年(6):67-69 ISSN：1009-4156
作者机构：
衡阳师范学院 教育科学系,湖南衡阳,421002;[郑志辉] 衡阳师范学院
关键词：
教师教育课程;学习性评价;理念;模式
摘要：
文章在梳理教师教育课程评价发展历程的基础上,参考国内外学习性评价的研究成果,论证了学习性评价在教师教育课程评价实施的必然性,阐释了教师教育课程学习性评价的核心理念,并构建教师教育课程学习性评价的基本模式。
语种：
中文
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